阳光派遣生 中国高等教育的一种新模式

青州大成教育

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中国教育部党组副书记、副部长杜玉波日前在回答记者关于高等教育改革发展的提问时说“以协同创新为纽带，探索建立校校协同、校所协同、校企协同、校地协同、国际合作协同的新模式，实现人才培养质量与科学研究能力的同步提升。”2009年，中国著名的教育理论家刘吉部长创立的“1+1+x”的高等教育办学模式新思维，当2011年世界华人联合总会与韩国湖南大学签署了“阳光派遣生协议”，使得这一新的高等教育模式由理论向实践迈出了坚实步伐，由此开创出国际合作协同创办高等教育的新模式。

阳光派遣生的出现，既代表着国际高等教育发展的总体趋势，也反映了中国社会对高等教育发展需要所作出的一种选择。它作为中国高等教育体系中的一种新生力量，不仅对中国社会和高等教育的发展产生了重大意义和影响，而且，在不长的世界里面，随着世界华人联合总会与美国、英国等世界其它国家的国际合作协同办高等教育的新模式实现，必将促进中国高等教育的新发展。为此，本文通过对阳光派遣生的介绍，旨在使人们对阳光派遣生了解和认识的同时，给予此种新型高等教育办学模式高度重视。
一、创建
阳光派遣生是中国高等教育家族中的一种新生力量。它的使命让更多的平民百姓阶层子女，享有国际国内高等优质教育的权力，让更多的华夏有志青年，走出国门，登上国际舞台，实现人生价值，对中国当代社会高等教育中最紧迫的问题予以回答，并满足公众对它的期望;它的宗旨是：力求以最先进的教育理念，最科学的管理模式，最理想的性价比，最优质的教育教学资源，培养能适应国际社会竞争的高素质国际复合型人才，在促进社会和地方经济发展的同时，加强大学与社会思想、信息和知识的双向流动，它是一种处于不断调整与变革中的大学。
作为适应社会发展所需要的新型大学，阳光派遣生的创建主要源于“中国著名的教育理论家刘吉部长创立的“1+1+x”的高等教育办学模式新思维，”。早在上世纪90年代，由于中国出国留学人员空前高涨，但真正能够出国留学平民百姓阶层子女凤毛麟角，随着中国经济的发展，中国教育事业在国家舞台上地位的提升，中国政府和教育界更加重视加快实现从英才教育向大众教育的转化，促进了中国高等教育的大众化、职业化，为阳光派遣生的发展创造了条件。经过长达10年的思考，刘吉部长呼吁大学应继续调整办学方向，着重要向平民教育发展，要让广大的社会阶层都能够有良好的教育国际舞台施展机会。在这种情况下，一些有教育经验的专家纷纷参与，加强多方合作，从而创建了阳光派遣生这样“1+1+x”的高等教育办学模式，积极发挥中国著名大学和外国著名大学合作办学的新型高等教育模式，帮助解决平民享受优质高等教育难等一系列复杂的社会问题，是前途十分广阔的办学模式。
二、特点
阳光派遣生按照自己的办学模式，努力地不断发展与完善自己，成为别具特色的新型大学。其特点如下：
1、起点高：阳光派遣生学生的主体呈现多样性，面向世界中华儿女，采取住宿管理，全日制面授教育学生，阳光派遣生向那些重新接受高等教育和那些年龄较大且刚刚接受高等教育的成年人提供入学机会。阳光派遣生的课程重视理论和实践相结合，无论是在专业领域还是在艺术和科学学科上，都能充分利用中外合作大学提供的机会，加强实践活动和实习环节。选拔的学生，经测验合格者，进入北京大学等著名学校学习三年，享受北京大学等著名学校在校学生的学习生活待遇，接受北京大学等著名学校的名师教授教育培养，成为北京大学等著名学校校友，第四年到韩国湖南大学学习实习，合格者发韩国湖南大学本科文凭和学士学位证书。
2、收费低：阳光派遣生既不象传统的研究型大学那样注重学术性，又不象职业院校那样缺少学术性，它是介乎于两者之间的一种新型机构，它的收费低廉，以在北京大学读书学习为例，北京大学读书期间学习费用每生每年16000元人民币(不含住宿费、书本费等杂费)，在韩国湖南大学学习期间的学费等费用在报名时一次性交清，另食宿费一年约12600元人民币)，报名费500元人民币，住宿费2000元人民币左右。这样的教育体系完全适合平民阶层享受优质高等教育资源的需求。
3、平台大：外国前总理等政要关注，世界华人总会主办。中韩名牌大学合办，学生毕业后可由世界华人联合总会推荐到世界各地优秀机构、组织、企业工作，学生进入华人上流社会，阳光派遣生在发现、传播和知识应用上与所有高等学校一样，有相同的使命，但是成功的阳光派遣生将要主动承担国际社会责任，与世界各国人民同命运，与时代共发展。倡导提高中华民族的整体国际意识，维护世界华人的根本利益和尊严，提升中华民族在世界上的影响与地位。它将给国际社会带来新的生命活力，也赋予海外华人社会新的内容和创新发展。
4、金量足：就目前首期选拔的学生来看，通过四年的学校。将获得的韩国湖南大学文凭，世界承认，中国认可，来韩学习一年，薪金收入六万人民币，毕业后经世界华人联合总会推荐工作，年薪不低于二十万人民币，在韩国工作五年，可获得韩国绿卡。成年人的入学使学生平均年龄增加，大量的劳动者带着家庭义务，具有比普通传统学生更多的经验走进教室。
三、问题
阳光派遣生作为一种新型的教育机构，必然存在着一些问题。它所承担的多元化任务不仅具有很大的社会意义，而且比其它高等学校所面临的更艰巨的挑战。
1.社会各界对阳光派遣生有更高的要求。由于当代社会中现实教育的重要性，阳光派遣生必须成为出色的教育机构。它必须致力于大量真实的、出色的教育成果，特别是在应用领域中，只有培养出优秀的实用性人才，才能够担负起高质量的的服务活动，才能得到社会的承认。
2.教学方法的选择。阳光派遣生的学生来自虽然是中外著名学校联手教育，但是由于入学的方式与现行的高等教育入学方式不同，可能会导致学生对职业兴趣各有不同。所有这些变化引起了教学方法的选择。在阳光派遣生里教授传道授业更具艰巨性和创造性。
3.阳光派遣生中对教师的评价与要求面临新的挑战。在教学领域里，评价教师不单纯是依靠在教室里花费的时间的多少，而是看他们教学上责任感被提高到什么样的水平，是否能提高到职业活动和研究面临的高度，教师应该应用他们专业知识和经验去解决公立和私立部门的问题和困难。
4、在积极主动地适应高等教育变化同时，阳光派遣生必须保持其应有的独特性。高等教育的社会服务必须是教学、科研职能的合理延伸，否则一味地强调满足外界的变化与需要，高等教育将失去自我，不知道自己究竟是什么。如高校在为国家经济建设服务的过程中，过分地将它作为谋取经费的渠道，使高校出现了商业化的趋势，对教学产生冲击，部分优秀教师可能流向收入更高的企业，部分教师把过多的时间花在科研上，轻视课堂教学，使教学质量下降。
四、启示
首先，阳光派遣生是中国高等教育的新模式，它从理论上对高等教育的发展思路给予总结和扩展，把它升华为一种大学模式，使中外合作办学思想给予合理的定位。
第二，阳光派遣生整合高等教育优质资源，实现了低成本办学，特别是办现代大学耗资巨大，政府拨款已不能满足学校需要时候。这种严峻的形式迫使大学面向社会，寻求支持。阳光派遣生培养的人才通过世界华人联合总会。输送到世界各地华人经济组织中，为经济和社会发展作出巨大贡献，获得社会各方面的尊敬和信赖，这样大学人才培养，获得世界华人的重视和包括财政资助在内的各种支持和援助。这样既对经济发展有所促进，又加强了阳光派遣生高等教育培养机构的自身建设。

第三，随着世界经济融为一体，对人才的需求将有更高的要求。世界华人组织、企业不仅对人才的数量有较大的需求，而且对人才的质量和规格也提出较高的要求。世界华人联合总会整合中外优秀大学的资源，义不容辞地承担为世界华人经济发展需要培养人才的任务。这与传统大学的育人功能有所不同，科技时代、信息时代的到来，现实工作中对知识的需求激增，由于知识更新的加快，人们必须不断地学习。阳光派遣生教育机构同时还应该为毕业的学生提供接受继续教育和终身教育的机会。
当新的高等教育模式已经出现在我们面前时候，阳光派遣生必将成为一种适合中低收入、平民子女走向世界的快捷的航船，位于这条航船的阳光派遣生所获得的机会和人们对它的要求都是无法阻挡的，它将成为中国高等教育成功的模式。

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